ANÁLISIS DE UN PORTAFOLIO. Coevaluación.

 En esta nueva entrada, voy a evaluar el portafolio de mi compañera María Rodríguez Pérez (https://elportafoliodemariaenedprimaria.blogspot.com/), me parece una buena tarea a realizar como método de evaluación ya que creo que viendo el trabajo de los demás, podemos aprender mucho tanto de sus posibles errores como de su creatividad y modo de trabajar que nos inspire para futuros proyectos.

Las dianas de evaluación son un método sencillo para llevar a cabo esta tarea, un sistema muy visual y rápido que nos aporta una visión global de aquello que estamos queriendo evaluar. La plantilla de una diana consiste en círculos concéntricos que, de dentro hacia fuera, indican el nivel de cumplimiento de los ítems escogidos a evaluar, establecidos alrededor del círculo más amplio e indicando en cada uno de ellos el número correspondiente de acuerdo a la presencia o no del mismo. Al final uniendo los puntos obtendremos un área llamada mapa de evaluación. La plantilla de la diana de evaluación que utilizaré en este caso es la siguiente: 

Imagen 1: Plantilla de diana de evaluación Studium
https://studium22.usal.es/pluginfile.php/965545/mod_resource/content/1/06%20TAREA-06_Analisis%20Portafolio.pdf

• Tres aspectos positivos a destacar

- El primer punto positivo a destacar del portafolio de mi compañera creo que puede ser la presentación de los objetivos del mismo en la primera entrada, los plantea de forma clara y concisa, además de plasmar su utilidad y relevancia a lo largo de la asignatura.

- También me ha resultado atractiva la estructura de su portafolio, por los colores empleados creo que utiliza un buen diseño y además lo acompaña de una tipografía fácil de leer para así evitar que los lectores pierdan el hilo de lo contado. Además, esta buena estructura va acompañada de títulos de las entradas que describen adecuadamente el tema tratado, lo que evita que el lector no sepa claramente sobre qué va a leer.

- Creo que la calidad de las entradas realizadas hasta el momento es adecuada, ya que la extensión no se me ha hecho pesada al leerla, aunque tal vez debería documentarse con más información de otras fuentes, punto que trataré a continuación con más detenimiento. Unido a este punto también me ha parecido adecuado su dominio de la gramática y la ortografía ya que no he observado errores ortográficos o en la conjugación de los verbos. Además incorpora imágenes acorde a lo contado en cada entrada que ilustran el tema y plasman lo que se ha realizado en cada una de las clases prácticas.

• Tres aspectos que podrían mejorarse

- Uno de ellos podría ser incluir hipervínculos con los enlaces de los temas tratados, con este apartado pueden ir unidos la falta de una bibliografía que refleje la documentación e indagación sobre dichos temas.

- Quizá otro punto importante es añadir un pie de foto a las imágenes para así citar las fuentes de las que han sido extraídas, y tener en cuenta los derechos de autor de las mismas, aunque creo que en su caso, la mayoría de fotografías seleccionadas forman parte de su elaboración propia, podrían citarse algo así como: "Imagen 1: (lo que se observa en la imagen) + Elaboración propia"

- Aunque creo que ya no destacaría ningún aspecto a mejorar más, se podría tener en cuenta una mayor documentación para que las entradas pasaran de ser tan narrativas, meramente contando lo realizado durante las sesiones, a mostrar un poco más el carácter personal, la motivación en aquellos aspectos de interés y los conceptos que más llamen su atención reflejando en ellos una mayor indagación y búsqueda de información.

• Sugerencia de algún aspecto no recogido

- Como he mencionado en el apartado anterior, creo que algo de lo que carece este portafolio es de contar con una bibliografía que refleje la documentación sobre cada una de las entradas realizadas en él, y por ende la falta de aplicación de las normas APA.

DIANA DE EVALUACIÓN

Imagen 2: Diana de evaluación de "El Portafolio de María". Elaboración propia

Como conclusión, se puede observar que se ha ido trabajando e incorporando al portafolio lo realizado durante las sesiones, en concreto las prácticas, además de poner empeño en un diseño que resulte atractivo para el lector y una tipografía cuidada. Creo que no es fácil llevarlo al día por la numerosa carga de trabajo de cada asignatura y me parece un punto importante poder evaluarnos entre compañeros ya que creo que tendremos más en cuenta puntos como este por vivirlo en nuestro propia piel.

Tabla: rediseñada en Microsoft Word para una mejor combinación de colores con el diseño del portafolio

Profesor: Florencio Maíllo Cascón. Facultad de Educación de la Universidad de Salamanca. Rúbrica para la evaluación del portafolio.
CATEGORÍAS	Excelente (Realización clara y detallada)	Correcto (Realización adecuada)	Mejorable (Realización pobre)	Insuficiente (Realización inadecuada)
1.Objetivos del portafolio	Ofrece información clara, precisa y completa sobre los objetivos del portafolio en su introducción.	Expresa genéricamente los objetivos del portafolio en la misma introducción al mismo.	Presenta vagamente los objetivos del portafolio y la introducción es muy confusa.	No realiza entrada de introducción al portafolio.
2.Estructura del portafolio	El portafolio es muy original y contiene todos los apartados necesarios: título del portafolio, datos personales, etiquetas, entradas, archivo, etc.	El portafolio contiene la mayoría de los apartados necesarios. Buena apariencia.	El portafolio tiene una apariencia estándar. Incorpora algún apartado de los necesarios.	El portafolio tiene una apariencia poco original y caótica.
3.Portafolio y las clases	Se recogen de forma ordenada y con sus respectivas etiquetas todas las tareas relacionadas con los contenidos trabajados en clase.	Se recogen de forma ordenada y con sus respectivas etiquetas la mayor parte de las tareas relacionadas con los contenidos trabajados en clase.	Se recogen de forma ordenada y con sus respectivas etiquetas algunas de las tareas relacionadas con los contenidos trabajados en clase.	No aparecen recogidas en el portafolio varias de las tareas realizadas en clase.
4.Títulos de los artículos	Los títulos de los artículos describen muy adecuadamente el tema tratado.	Los títulos de los artículos describen bien el tema.	Los títulos de los artículos son poco descriptivos.	Los títulos de los artículos no son descriptivos.
5.Calidad de las entradas	Elabora artículos de gran calidad y utilidad para el área. Desarrolla temas de interés personal asociado a los contenidos tratados.	Elabora artículos con calidad y extensión adecuada. Amplia las publicaciones con desarrollo de contenidos afines.	Elabora escasamente los artículos publicados y son deficientes en su extensión.	No elabora los artículos publicados. Son improcedentes.
6.Gramática y ortografía	No tiene errores ortográficos o de conjugación de verbos.	Tiene muy pocos errores ortográficos, de acentuación o conjugación de verbos.	Tiene notables errores ortográficos, de acentuación o conjugación de verbos.	Tiene tantos errores ortográficos y gramaticales que distraen al lector.
7.Hipervínculos	Incluye un número significativo de enlaces sobre el tema. Los enlaces que ofrece son de fuentes confiables, relevantes y variadas.	Incluye un número suficiente de enlaces sobre el tema. Los enlaces que ofrece son de fuentes confiables, pero poco relevantes.	Incluye un número insuficiente de enlaces sobre el tema. Los enlaces que ofrece son de fuentes irrelevantes y poco actualizadas.	No incluye enlaces sobre el tema.

8.Aplicación de las normas APA	Usa correctamente las normas APA en las citas de las fuentes de información consultadas, no tiene errores.	Usa las normas APA en las citas consultadas, presenta algunos errores.	Usa a veces las normas APA en las citas consultadas, tiene dificultad al documentar las fuentes de información.	No utiliza los formatos establecidos para las citas o no cita las fuentes consultadas.
9.Derechos de autor de las imágenes	Se citan las fuentes de manera adecuada y solo se incluyen imágenes de dominio público o con permiso del autor de estas.	Cita las fuentes frecuentemente y por lo general utiliza recursos con licencia de reutilización.	Cita las fuentes raramente y utiliza recursos web sin licencia.	No cita la fuente de las imágenes publicadas de la web.
10.Diseño de las publicaciones	Diseña el portafolio con una maqueta muy bien adaptada al contenido, la apariencia es muy original. Maqueta las entradas de forma clara que facilita su lectura.	Diseña el portafolio con una maqueta adaptada al contenido, la apariencia es original. Maqueta las entradas correctamente.	Diseña el portafolio con una maqueta poco adaptada al contenido, la apariencia es estándar. Maqueta las entradas con poca organización.	Diseña el portafolio con una maqueta nada adaptada al contenido, la apariencia es de poca originalidad. Maqueta las entradas de forma caótica.
11.Incorporación de imágenes	Incorpora imágenes relevantes al tema del portafolio y los artículos con las que amplía el interés del lector. Selecciona imágenes que tienen el tamaño adecuado y son de muy buena calidad.	Incorpora imágenes para ilustrar el tema del portafolio y los artículos. Selecciona imágenes que tienen el tamaño adecuado, aunque una calidad irregular.	Incorpora imágenes, poco acordes, para ilustrar el tema del portafolio y los artículos. Selecciona imágenes con escasa calidad.	No incorpora imágenes o son nada relevantes al tema del portafolio y los artículos.
12.Tipografías	Utiliza una tipografía que facilita la lectura del contenido y aporta diseño.	Utiliza una tipografía que facilita la lectura del contenido.	Utiliza una tipografía que no contribuye en la lectura del contenido.	Utiliza una tipografía sin ningún rigor de lectura y diseño.

BIBLIOGRAFÍA:

- Todo lo que necesitas saber sobre las dianas de evaluación (11 de marzo de 2022). Obtenido de Educación 3.0: https://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/dianas-de-autoevaluacion/

- ¿Qué son las dianas de evaluación o aprendizaje y cómo hacer una? (12 de marzo de 2022). Obtenido de ELE International: https://eleinternacional.com/blog/dianas-de-evaluacion-o-aprendizaje-que-son-y-beneficios/

- Dianas de aprendizaje: qué son y para qué sirven (12 de marzo de 2022). Obtenido de UNIR La Universidad en Internet: https://www.unir.net/educacion/revista/dianas-de-aprendizaje-que-son-y-para-que-sirven/